Elevmyter

2024 Forfatter: James Gerald | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 14:04

Dedikeret til 2001 -deltager …

I vores tid er livet på en eller anden måde især spontant organiseret, hvilket nu som aldrig før er et særligt bredt felt for myteskabelse. Det er bare ikke at være, men en slags gammel mytologi med dets guder, satyrer, nymfer og andre arkaismer.

Studieliv og alt, der er forbundet med det, kan i dette tilfælde ikke kaldes en undtagelse. Men her er klinikken speciel - myter og virkelighed hænger tæt sammen og danner et uhyrligt symbiotisk forhold.

Konstitutionel myte

Bare lad være med at grine, nu citerer jeg Den Russiske Føderations forfatning (tilgiv mig, Herre!). Du skal ikke rejse dig. Så afsnit 3 i artikel 43 i kapitel 2 lyder:"

Så snart en borger i Den Russiske Føderation beslutter sig for at bruge denne ret, vises dette frygtelige ord "konkurrence" foran ham. Konkurrencereglerne er enkle og ligetil - hold lommen bredere! Virker ikke? Og så hvilken slags figen klatrer du på, hvor de ikke spørger? Personligt er jeg dog stadig i kraft af min naturlige optimisme og lette tro på et menneske sikker på, at genier med syv spænd, der stikker ud i forskellige retninger i panden, er ude af konkurrence. Historier om lignende eksempler kendes.

Lad mig blive undervist

Folk går til en højere uddannelsesinstitution for at få viden. Der er også sådan en myte. Selvfølgelig går de ikke derhen, men antallet af dem, der går, stiger kun hvert år. Pointen er ikke, at der ikke er viden på universiteter. Ja, men for det første vil ingen lære nogen med magt, og for det andet vil ingen lære nogen, selvom du virkelig vil lære. Fremtidige specialister bliver nødt til at mestre de fleste færdigheder på egen hånd, som de siger, i fri svømning. Og her er paradokser. I hele tre år blev vi, studerende på journalistisk afdeling, bogstaveligt talt sultet i idrætsundervisning i fire akademiske timer om ugen. På et bestemt tidspunkt begyndte det at virke som om vi var deltagere i et hemmeligt program for uddannelse af personale til specialstyrker. Da jeg efter de næste fem kilometer løb på fem minutter kravlede ind på kontoret til en allerede erfaren journalist med ordene: "Vores træner er bare et dyr!"? Nå, det må være, det skal være sådan!

Men i modsætning til idrætsundervisning er der desværre ikke noget at forestille sig. I det fjerde studieår blev vi tilbudt kurset "Faktiske problemer med moderne videnskab". Ekstremt nyttig og interessant i alle henseender, efter min mening bestod kurset af … seks timer. Det vil sige halvanden uge tre gange, og nu er det slut. Tilbyde os mindst halvdelen af de fysiske undervisningstimer til at erstatte "Faktiske problemer", vi var enige og ville ikke tro på vores lykke. Det samme er tilfældet med psykologi, sociologi, imageologi. Jeg var mere heldig med filosofi, men stadig ikke nok. Så universitetsplanen er for dig et værk, der vil være stærkere end værkerne fra Montaigne, Descartes, Kant, Schopenhauer, Nietzsche og så videre kombineret. Og du kan ikke argumentere imod hende. I det første år forsøger de studerende stadig at trøste sig ved at tale om oversøiske Harvards, Oxfords og Colubia University, hvor de studerende vælger de discipliner, de gerne vil studere. Men vores er stadig bedre, for i sidste ende er det ikke nødvendigt at belaste for meget. Men jeg begyndte allerede at fortælle om den næste myte.

Let at lære, svært at kæmpe

En session for nybegyndere er stadig noget mystisk, mørkt og skræmmende. Og tro ikke på dem, der siger, at eleverne på tærsklen til eksamener og prøver (som sessionen består af) drikker uhæmmet. I hvert fald ikke nybegyndere. Alt er meget mere prosaisk: alle forelæsninger bladres vanvittigt igennem, og blikket stirrer på hvert skrevet ord for at a) huske, b) gengive korrekt, c) forsøge at forstå meningen, og om morgenen den næste dag fortælle læreren med udtryk om antropomorfisme, legitimitet og singularitet … Alt dette sker i den første session. Foran alle resten af eleverne (selvfølgelig ikke alle) drikker allerede, og en time før eksamen, med tømmermændshikke, skriver de snydeblade. For der er ikke noget lettere end at bestå en eksamen. En lignelse vandrer blandt elevsamfundet om, hvordan en dag fra en frygtelig tømmermænd en særlig ressourcestærk elev henvendte sig til læreren ved eksamen med ordene: Hør, Ivan Ivanovich (lad os kalde læreren sådan), vi er voksne og vi har nok vores egne problemer. Og vil du for tusinde gang høre den kedelige historie om, hvordan Lev Nikolajevitsj Tolstoj skildrede folket i sin roman Krig og fred? Læreren gik med til elevens forslag … Men hvor er myten, og hvor er virkeligheden, det er svært at sige.

Alexander Maksimovsky