Sekundær uddannelse i Europa

2024 Forfatter: James Gerald | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 14:04

Lad os starte med det samme, at konceptet med den første september ikke findes i næsten alle europæiske lande. Ak! Det tæller ikke som vidensdag eller starten på skoleåret. Der er ingen højtidelige linealer, direktørens taler, blomster, sløjfer og forældre med videokameraer. Mange børn går allerede i skole fra midten til slutningen af august. Og selve skoleåret slutter ikke i maj, men i bedste fald midt i juni.

Med sommerferie her - ikke særlig meget! 2 måneder maksimalt, eller endda kun 6 uger. For ikke at sløre tanken langs træet og ikke drage konklusioner om det generelle begreb "Europa" og "Europaskole", fordi dette ikke eksisterer, vil jeg fokusere på flere landes eksempel og systemet med sekundær uddannelse I Europa. Og du selv sammenligner allerede med din søns / datters skole eller din egen, for nylig uddannet! Og tænk på, hvad dit barn vil gå igennem, når den russiske skole på forældrenes befaling erstattes af en "anden": hollandsk, tysk eller fransk …

Del 1 - Holland

I 1848 vedtog landet en forfatning, der etablerede undervisningsfrihed. Det betyder, at der ikke er noget statsmonopol på uddannelse i Holland, selv om regeringen betaler omkostningerne ved næsten alle folkeskoler. Skoleundervisning i Holland er obligatorisk for alle og faktisk gratis, der er kun ekstra bidrag fra forældre. For eksempel, hvis dit barn bliver for at spise på skolens område, og vel at mærke med sine egne sandwicher hjemmefra og juice i en flaske, vil skolen opkræve fra hundrede til to hundrede euro årligt fra forældrene. Til kontrol, så at sige, over barnet under måltider og pauser - en time lang, hvor børn som regel leger i gården. Skoledagen starter klokken 8.30 og slutter klokken 15.00, så det er i princippet ikke overraskende, at fattige børn får hvile fra 12 til 13 timer.

Men er de fattige, og i hvilket omfang er de fyldt med viden? Mere om dette senere. Lad os først se på typer af gymnasier og pensum.

I øjeblikket er omkring tre fjerdedele af alle skoler i Holland skabt af private organisationer og samfund, hovedsagelig af religiøs orientering (katolsk, protestantisk osv.), Og kulturelle og økonomiske (internationale privatskoler, hvor undervisning er på engelsk). På sådanne skoler, i sammenligning med almindelige statsskoler, er belastningen lidt højere, og kravene til elever er højere.

Den største forskel mellem den hollandske ungdomsskole og den russiske er, at den er strengt opdelt i faktisk grundskolen og den sekundære. Der er ingen børnehaver i vores forståelse her, og barnet går på det såkaldte ungdomsskole fra 3-4 år, hvor han forbliver til 12. Fremover har han et bestemt valg mellem en almindelig folkeskole, en gymnasium eller athenium, hvor han vil studere fra 4 til 6 år. Det vil sige en almindelig, gennemsnitlig hollænder, der er færdig fra gymnasiet enten 16 eller 18 år gammel, men under hensyntagen til, at han ikke tilbragte to år i samme klasse, hvilket sker meget ofte her. Almen skolegang består således af to faser.

- Det er primær uddannelse, der strækker sig i hele 8 år. (Kan du forestille dig?) Et naturligt spørgsmål opstår: hvad har et barn gjort i så mange år? Godt spørgsmål. Russiske børn tildeles automatisk en hollandsk sproggruppe, hvor de opholder sig i mindst et år. De kaldes normalt "prisme" og består af børn af immigranter fra hele verden. I sådan en klasse, hvor barnet går i første halvdel af dagen, indtil klokken 12, forstås sproget hurtigt og ganske godt, da træningen er intensiv og børnene ikke har mulighed for at kommunikere ved pauser hinandens sprog. Forestil dig, at der i min 10-årige søns klasse er børn fra Afrika, Brasilien, Spanien, Tyskland, Polen, Italien, Israel. Ikke alle i denne alder taler noget fremmedsprog, så hollandsk bliver det samlende led og den eneste måde at kommunikere med hinanden. Og metoden til fuld fordybelse i et fremmedsprog er den bedste!

Om eftermiddagen går børn på en "normal skole", hvor kun hollændere i samme alder studerer, deltager i lektioner og deltager aktivt i, hvad de kan gøre uden at kende sproget: tegning, idrætsundervisning, matematik. Når de lærer hollandsk, bliver de almindelige "hollandske skolebørn", studerer lidt historie, lidt naturhistorie, lidt af det, lidt anderledes … Og her er en anden væsentlig forskel fra russiske skoler.

Børn er ikke belastet!. De giver praktisk talt ingen lektier. Alle nødvendige lærebøger, notesbøger og manualer gemmes i klasseværelset. Eleverne er ikke stressede i lektionerne, og forældre kaldes ikke i skole, hvis barnet får lave karakterer. Her betragtes det som følger: hvad barnet er i stand til - det er, hvad det gør. Og det er godt. Og med rette. Fokus på sådan en ungdomsskole er på personlig udvikling og ikke på studiet af specifikke discipliner. Om kreativitet, socialitet og omgængelighed, og ikke om at indpode disciplin, viden og udholdenhed.

Når et barn når 12 år, er alle elever opdelt i vandløb, der hver især fører til en bestemt type eksamensbevis og derfor til en bestemt uddannelseskarriere. Normalt er der 2 af dem: præ-universitetsuddannelse og generel sekundær- og erhvervsuddannelse. Som nævnt ovenfor, tidligst 12 år gammel (senere - måske, fordi hvis de årlige testresultater ikke sprang 5 på en ti -punkts skala - barnet forbliver i det andet år - unægteligt og ubestrideligt!) Eleven står over for et valg: skole eller gymnastiksal. I det første tilfælde skal han studere i fire år, i det andet - seks. Gymnastiksalen deltager normalt af dem, der er fast besluttet (efter deres forældres vilje) på optagelse på universitetet og ikke på det kulinariske kollegium. Og i sådanne gymnasier er der allerede hjemmearbejde - dagligt og i store mængder og prøver med eksamener hele året og discipliner - som på mange russiske universiteter: Latin, oldgræsk, mindst tre "levende" fremmedsprog, samfundsvidenskab og, naturligvis, fysik, kemi, biologi, geografi og så videre, ligesom vores! Normalt er der fra 2 til 4 studieretninger, som kan vælges til detaljeret undersøgelse og yderligere optagelse på universitetet. Disse er: kultur og samfund, økonomi og samfund, natur og sundhed, natur og teknologi. Arbejdsbyrden i sådanne uddannelsesinstitutioner, gentager jeg, er enorm. Og i sidste ende er det gymnasiet, der giver barnet det, man normalt kalder "europæisk uddannelse af høj kvalitet".

I mellemtiden til spørgsmålet om hans ti-årige søn, der stadig kun er et halvt år på en hollandsk folkeskole: "Jamen, hvordan har du det?" - modtog følgende svar: "En slags børnehave! Men der er ingen sjov og lektier!"

Måske vil jeg høre noget mere alvorligt, når han med succes krydser 12-årsgrænsen.

Generelt er det måske rigtigt: Giv først barnet Barndom og mulighed for at nyde det. Lær gennem leg, udvikl evner og form. Han vil trods alt stadig have tid til at vokse op …

Og lær seriøse discipliner.

Del 2. Tyskland, Frankrig

Vi fortsætter med at besvare spørgsmålet: er det nødvendigt at få sekundær uddannelse i Europa? Sekundær uddannelse i Tyskland drives af lokale myndigheder - statsforvaltningen. Det er påkrævet. Børn her begynder at studere i en alder af 6 år i en folkeskole (grundschule) og studerer i den i 4 år. Det fortsætter derefter i den almene uddannelsesskole (hauptschule), hvor der gives generel sekundær uddannelse; eller en rigtig skole (realschule), hvor undervisningen er på et højere niveau; eller gymnasier (gymnastiksal), hvor eleverne er forberedt på optagelse på universiteter. Ordningen er generelt ret genkendelig og ligner den reformerede russiske med en lille forskel i detaljer. Men hvad med indholdet af pensum?

For ikke at være ubegrundet, fordi jeg selv ikke studerede på tyske skoler, vil jeg citere fra Internettet og fra mine venners børn indtryk af nogle russiske børn, der har studeret i flere år i tyske skoler og gymnastiksale.

"Det, der forfølger mig, er erkendelsen af, at jeg i Moskva ville have afsluttet skolen sikkert i år, og her vil jeg lide tre år ekstra. Og vigtigst af alt tror jeg ikke, at jeg får en mere komplet uddannelse. Bortset fra at jeg ' vil lære forskellige sprog …"

"Det vigtigste er, at børnene ikke overbelaster sig. Og så der ikke læses mere end fire bøger om året for at undgå overanstrengelse … Her i Rusland, på gymnasiet, måtte jeg studere næsten døgnet rundt!"

"Jeg viste en russisk lærebog om matematik til en lærer i et gymnasium - det viste sig, at tyskerne også ville begynde at studere først om to år …"

"Litteratur som emne mangler!"

"Og vi har en ny lærer, der begyndte den første lektion i seniorklasse med følgende tale:" Jeg har gode nyheder - vi vil diskutere emnet talkshows i seks måneder - er du enig? "Høj bifald. Interesserne for der er taget hensyn til de unge ….

"I Rusland lærte de mere og spurgte meget. Også her skal der kun proppes mere og mere tysk. Og derhjemme studerer jeg også russisk. Så jeg ved ikke - hvor det var bedre."

For nylig er private skoler blevet mere populære, hvor vægten lægges på den enkeltes uddannelse. Dette er sådan en fashionabel trend, så at sige. Selv det særlige udtryk "Characterbuilding" bruges - dannelsen af karakter. Russiske børn kan studere på en privat skole i et vilkårligt antal år, indtil de modtager et studentereksamen (Abitur), men de kan også komme i et eller to år.

Det er en fordel at modtage et modenhedscertifikat i en tysk skole, hvis barnet efterfølgende ønsker at komme ind på et tysk universitet. Private skoler kendetegnes ved en uformel tilgang til klasser, hurtig introduktion af progressive metoder og det bedste, mest moderne udstyr og computerlaboratorier. Sådanne skoler er dog bestemt meget dyre og kan ikke være overkommelige for mange forældre.

I Frankrig

Udenlandske børn kan studere ikke kun i private, men også i nogle offentlige skoler. Kun statslyceum accepterer kun børn fra udlandet til seniorklasser og private skoler - fra ethvert niveau. Der er i alt tre niveauer (ikke børnehaven tæller): folkeskolen (1-5 klasse), gymnasiet eller college, hvor karakterer tælles i omvendt rækkefølge - fra sjette til tredje og gymnasium, det er også et lyceum - anden, første og eksamensklasser. Lyceums findes i forskellige profiler: professionelle (for dem, der ikke vil studere videre), såvel som generel uddannelse og teknologisk, forbereder optagelse til et universitet med den tilsvarende profil.

Den største fordel ved offentlige skoler er gratis uddannelse, mens private skoler er af høj kvalitet og alsidig uddannelse. Men alle skoler, der tager imod børn fra udlandet, udvikler særlige programmer for dem på individuelt grundlag. Ved hjælp af test afsløres elevens kundskabsniveau i hvert fag, og i overensstemmelse med denne viden tildeles barnet klassen. Og dette er meget sejt og anderledes end de hollandske og tyske systemer. Hvis du kender matematik flere år før din alder, skal du deltage i gymnasietimer og ikke sidde i en gruppe "retarderede" elever! Systemet med midtvejseksamener er også fleksibelt, og kun ved eksamen - ingen forsinkelser eller aflad! Men som andre steder i Europa …

Det er indlysende, at globalisering og udvidelse af Den Europæiske Union giver dit barn ubegrænsede uddannelsesmuligheder. Du skal bare vælge den rigtige retning og … land. Fordi hele billedet ikke kan beskrives ved hjælp af eksemplet på kun tre.

Jeg vil sige en ting: Hvis familien allerede bor i Europa eller rejser, hvis der er en midlertidig opholdstilladelse, vil barnet helt sikkert blive taget i skole, og han får en uddannelse. Når du er kommet til stedet, skal du tage dig tid med valget af den nærmeste skole ved siden af dit hus, gå til byens administration, og der vil du få en detaljeret rapport med en flok hæfter om alle offentlige og private skoler i område.

Hvis du kun vil sende dit barn i et eller to år for at studere, skal du huske på: en god privatskole i England eller Tyskland vil koste dig en pæn sum: fra 5 til 20 tusinde euro om året. Så gymnasial uddannelse i Europa er ikke billig.

Vil du sende den til skoleudvekslingsprogrammet? Dette er en god og meget prisværdig idé. En sådan praksis, desværre, som ikke findes på mange skoler i landet, vil lade dit barn selv bestemme: "hvor han skal studere og bo" i fremtiden: det gamle Europa eller moder Rusland …